кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Аннотация. Введение. Эффективность профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в образовательных организациях МВД России зависит не только от объема осваиваемых курсантами теоретических знаний, но и от качества приобретаемых ими практических умений и навыков. Результаты обучения непосредственно отражаются на их готовности к самостоятельному принятию решений и выполнению служебных заданий. Между тем по итогам анализа данных, полученных в рамках контроля знаний курсантов, было выявлено несоответствие уровней их теоретической и практической подготовки. Это обстоятельство негативно отражается, в частности, на формировании профессионального прогностического мышления будущего оперативного сотрудника. Проведенное автором статьи исследование позволило обнаружить недостаточность подготовки курсантов в части владения навыками прогнозирования, необходимыми для успешной профессиональной деятельности в оперативных подразделениях. В определенной степени это связано с низким уровнем методической разработанности способов использования таких навыков, что обусловливает потребность в новых подходах к изучению дисциплин оперативно-разыскного цикла. Цель исследования была предопределена необходимостью совершенствования применяемых в образовательном процессе методов и технологий для его оптимизации и приближения к реальным условиям службы сотрудников органов внутренних дел. Методы. Методологическую основу исследования составил диалектический метод познания окружающей действительности. Кроме того, были использованы методы классификации, обобщения, системного анализа и ряд других. Результаты. В ходе исследования проведены апробация и оценка методики проведения комбинированных занятий по дисциплинам оперативно-разыскного цикла. Сделан вывод о том, что ее внедрение поспособствует совершенствованию образовательного процесса и повышению его эффективности. Это позволит повысить уровень подготовки будущих сотрудников оперативных подразделений, в том числе в части развития их профессионально значимых качеств, связанных с реализацией функции прогнозирования.
Annotation. Introduction. The effectiveness of professional training for law enforcement officers at educational institutions of the Ministry of the Interior of Russia depends not only on the volume of theoretical knowledge acquired by cadets but also on the quality of the practical skills they acquire. Learning outcomes directly impact their readiness to make independent decisions and perform official tasks. However, an analysis of data obtained during cadet knowledge assessment revealed a discrepancy between their theoretical and practical training. This circumstance negatively impacts, in particular, the development of professional predictive thinking in future operational officers. The author's study revealed a deficiency in cadet training in the predictive skills necessary for successful professional work in operational units. To a certain extent, this is due to the lack of methodological development of methods for applying these skills, which necessitates new approaches to the study of operational investigative disciplines. The purpose of the study was determined by the need to improve the methods and technologies used in the educational process to optimize it and bring it closer to the real-life conditions of service of law enforcement officers. Methods. The methodological basis of the study was the dialectical method of understanding the surrounding reality. In addition, classification, generalization, systems analysis, and other methods were used. Results. The study tested and evaluated a methodology for conducting combined classes in operational investigative disciplines. It was concluded that its implementation will contribute to the improvement of the educational process and increase its effectiveness. This will improve the level of training of future operational unit officers, including in terms of developing their professionally significant qualities related to the implementation of the forecasting function.