Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 71206 10.35750/2071-8284-2023-4-202-211 МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ METHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Planning and content of educational activities and training in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation Планирование и содержание воспитательной работы в образовательных организациях системы МВД России https://orcid.org/0000-0003-1890-0368 Рожков Антон Алексеевич Rozhkov Anton Alekseevich anrozkov@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Санкт-Петербургский университет МВД России Санкт-Петербург Россия Saint Petersburg University of the MIA of Russia Saint-Petersburg Russian Federation 27 12 2023 27 12 2023 2023 4 202 211 10 09 2023 24 11 2023 https://russianjournaldeviantbehavior.ru/en/nauka/article/71206/view

Введение. Актуальность темы исследования определена изменениями в Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закрепившими общие требования к организации воспитания обучающихся. В соответствии с данными изменениями возникла необходимость проведения работы по созданию и утверждению типовой рабочей программы воспитания и типового календарного плана воспитательной работы в образовательных организациях системы МВД России. Методы исследования. Автором был использован комплекс общенаучных методов познания (анализ, синтез, индукция, дедукция). Результаты исследования. Проведен анализ нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих воспитательную работу в образовательных организациях высшего образования. На основе данного анализа и с учетом направленности воспитательной работы в системе МВД России предложена примерная структура и содержание типовой рабочей программы воспитания и типового календарного плана воспитательной работы, изложены правовые, организационные, методологические и методические основы для их разработки. Предложенные методические указания по планированию воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных организаций МВД России рекомендуется использовать субъектам образовательного процесса. В статье представлен детализированный перечень мероприятий воспитательной направленности. Выделены модули: патриотическое воспитание, профессиональное воспитание, правовое воспитание, нравственно-этическое воспитание, эстетическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, научно-образовательное воспитание, физическое воспитание, экологическое воспитание. Выделение названных выше модулей обосновано логикой построения воспитательной работы и необходимостью создания воспитательной среды в образовательных организациях системы МВД России, а также требованиями законодательства в сфере образования и морально-психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел Российской Федерации.

Introduction. The relevance of the research is determined by amendments to Federal Law No. 273-FZ dated December 29, 2012 «On Education in the Russian Federation», which fixed general requirements for the organization of educational activitiesfor students. In accordance with these changes, it became necessary to work on the creation and approval of a standard work program for education and a standard calendar plan for educational activities and trainingin educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation. Research methods. The author used a set of general scientific methods of cognition (analysis, synthesis, induction, deduction). The results of the research. The analysis of regulatory legal acts of the Russian Federation regulating educational activities in educational institutions of higher education is carried out. Based on this analysis and taking into account the orientation of educationalactivities in the system of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, an approximate structure and content of a standard work program of educational activities and a standard calendar schedule of educational activities are proposed, as well as legal, organizational, methodological and methodological foundations for their development are outlined. The proposed guidelines for planning educational activities with cadets and students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia are recommended to be used by members of the educational process. The article presents a detailed list of educational activities. The following modules are highlighted: patriotic education, professional education, legal education, moral and ethical education, aesthetic education, spiritual and moral education, scientific and educationalactivity, physical education, environmental education.The allocation of the abovementioned modules is justified by the logic of building educational activities and the need to create an educational environment in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia, as well as the requirements of legislation in the field of education and moral and psychological support for the activities of internal affairs bodies of the Russian Federation.

 воспитание воспитательная работа типовая рабочая программа типовой календарный план образовательные организации МВД России education educational activities standard work program standard calendar schedule educational organizations Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation

Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Антропологический поворот: восхождение к сложности // Человек как открытая целостность: монография - Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью «Академиздат», 2022. - С. 33-53. - DOI 10.24412/cl-36976-2022-1-33-53. Asmolov A. G., Shehter E. D., Chernorizov A. M. Antropologicheskiy povorot: voshozhdenie k slozhnosti // Chelovek kak otkrytaya celostnost': monografiya - Novosibirsk: Obschestvo s ogranichennoy otvetstvennost'yu «Akademizdat», 2022. - S. 33-53. - DOI 10.24412/cl-36976-2022-1-33-53. Бахтин М. М. К методологии гуманитарных наук // Развитие личности. - 2008. - № 4. - С. 186-197. Bahtin M. M. K metodologii gumanitarnyh nauk // Razvitie lichnosti. - 2008. - № 4. - S. 186-197. Бондаревская Е. В. Гуманитарная методология науки о воспитании // Педагогика. - 2012. - № 7. - С. 3-13. Bondarevskaya E. V. Gumanitarnaya metodologiya nauki o vospitanii // Pedagogika. - 2012. - № 7. - S. 3-13. Бордовская Н. В., Кошкина Е. А., Мелкая Л. А., Тихомирова М. А. Критерии оценки эффективности смешанных образовательных технологий, применяемых в вузе // Интеграция образования. - 2023. - Т. 27. - № 1(110). - С. 64-81. - DOI 10.15507/1991-9468.110.027.202301.064-081. Bordovskaya N. V., Koshkina E. A., Melkaya L. A., Tihomirova M. A. Kriterii ocenki effektivnosti smeshannyh obrazovatel'nyh tehnologiy, primenyaemyh v vuze // Integraciya obrazovaniya. - 2023. - T. 27. - № 1(110). - S. 64-81. - DOI 10.15507/1991-9468.110.027.202301.064-081. Выготский Л. С. Психология. - Москва: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 1005 с. Vygotskiy L. S. Psihologiya. - Moskva: Izd-vo EKSMO-Press, 2002. - 1005 s. Давыдов В. В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретическое основание преемственности дошкольной и начальной школьной ступени [Электронный ресурс] // Вопросы психологии: сайт. - URL: http://www.voppsy.ru/issues/1997/971/971003.htm (дата обращения: 20.09.2023). Davydov V. V., Kudryavcev V. T. Razvivayuschee obrazovanie: teoreticheskoe osnovanie preemstvennosti doshkol'noy i nachal'noy shkol'noy stupeni [Elektronnyy resurs] // Voprosy psihologii: sayt. - URL: http://www.voppsy.ru/issues/1997/971/971003.htm (data obrascheniya: 20.09.2023). Илакавичус М. Р., Бородавко Л. Т. Гуманитарно-антропологические основы профессионального воспитания новых поколений в образовательных организациях МВД России // Вестник Уфимского юридического института МВД России. - 2023. - № 1 (99). - С. 176-182. Ilakavichus M. R., Borodavko L. T. Gumanitarno-antropologicheskie osnovy professional'nogo vospitaniya novyh pokoleniy v obrazovatel'nyh organizaciyah MVD Rossii // Vestnik Ufimskogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii. - 2023. - № 1 (99). - S. 176-182. Каган М. С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической теории // Синергетическая парадигма. Синергетика образования. - Москва: Прогресс-Традиция, 2007. - С. 232-234. Kagan M. S. Sistemno-sinergeticheskiy podhod k postroeniyu sovremennoy pedagogicheskoy teorii // Sinergeticheskaya paradigma. Sinergetika obrazovaniya. - Moskva: Progress-Tradiciya, 2007. - S. 232-234. Казакевич В. М. Информационно-технологическое моделирование процесса обучения для позиционирования мониторинга системы образования. - Москва: Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2019. - 115 с. Kazakevich V. M. Informacionno-tehnologicheskoe modelirovanie processa obucheniya dlya pozicionirovaniya monitoringa sistemy obrazovaniya. - Moskva: Institut strategii razvitiya obrazovaniya Rossiyskoy akademii obrazovaniya, 2019. - 115 s. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. - Москва: Педагогика, 1982. - Т. 1. - 656 с. Komenskiy Ya. A. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya: v 2-h t. - Moskva: Pedagogika, 1982. - T. 1. - 656 s. Масленникова В. Ш., Боговарова В. А. Моделирование профессиональной деятельности в учебно-воспитательном процессе как одно из направлений реализации социального партнёрства // Глобальная экономика и образование. - 2021. - Т. 1. - № 1. - С. 79-85. Maslennikova V. Sh., Bogovarova V. A. Modelirovanie professional'noy deyatel'nosti v uchebno-vospitatel'nom processe kak odno iz napravleniy realizacii social'nogo partnerstva // Global'naya ekonomika i obrazovanie. - 2021. - T. 1. - № 1. - S. 79-85. Сластенин В. А., Подымова Л. С., Подымов Н. А. [и др.]. Педагогическое наследие В. А. Сластенина: проблемы воспитания, личностного и профессионального развития. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2020. - 290 с. Slastenin V. A., Podymova L. S., Podymov N. A. [i dr.]. Pedagogicheskoe nasledie V. A. Slastenina: problemy vospitaniya, lichnostnogo i professional'nogo razvitiya. - Moskva: Moskovskiy pedagogicheskiy gosudarstvennyy universitet, 2020. - 290 s. Реан А. А., Коновалов И. А., Ставцев А. А. Педагог как субъект воспитания: возможности и риски / Психологические и педагогические проблемы образования в условиях цифровой трансформации и социальных вызовов : сборник статей; под редакцией Н. В. Бордовской, С. Т. Посоховой. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Русайнс», 2022. - С. 80-92. Rean A. A., Konovalov I. A., Stavcev A. A. Pedagog kak sub'ekt vospitaniya: vozmozhnosti i riski / Psihologicheskie i pedagogicheskie problemy obrazovaniya v usloviyah cifrovoy transformacii i social'nyh vyzovov : sbornik statey; pod redakciey N. V. Bordovskoy, S. T. Posohovoy. - Moskva: Obschestvo s ogranichennoy otvetstvennost'yu «Rusayns», 2022. - S. 80-92. Арапова П. И., Борисова М. М., Воропаев М. В. [и др.]. Рекомендации по разработке комплекса мер по преодолению дефицитов в функционировании (поддержке) институтов воспитания и социализации подрастающего поколения в современном мегаполисе. - Москва: Известия института педагогики и психологии образования, 2022. - 128 с. Arapova P. I., Borisova M. M., Voropaev M. V. [i dr.]. Rekomendacii po razrabotke kompleksa mer po preodoleniyu deficitov v funkcionirovanii (podderzhke) institutov vospitaniya i socializacii podrastayuschego pokoleniya v sovremennom megapolise. - Moskva: Izvestiya instituta pedagogiki i psihologii obrazovaniya, 2022. - 128 s. Cергеев С. Ф., Якунин В. А. Психологическая безопасность в образовательной среде // Народное образование. - 2012. - № 6 (1419). - С. 163-169. Cergeev S. F., Yakunin V. A. Psihologicheskaya bezopasnost' v obrazovatel'noy srede // Narodnoe obrazovanie. - 2012. - № 6 (1419). - S. 163-169. Сквирский В. Я. О разработке и оценке педагогических концепций // Советская педагогика. - 1988. - № 12. - С. 53-58. Skvirskiy V. Ya. O razrabotke i ocenke pedagogicheskih koncepciy // Sovetskaya pedagogika. - 1988. - № 12. - S. 53-58. Ульянова И. В., Ерофеева М. А. Моделирование воспитательной системы вуза // Воспитание личности в процессе профессиональной социально-педагогической подготовки студентов : коллективная монография / под ред. М. П. Гурьяновой. - Москва: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», 2019. - С. 140-148. Ul'yanova I. V., Erofeeva M. A. Modelirovanie vospitatel'noy sistemy vuza // Vospitanie lichnosti v processe professional'noy social'no-pedagogicheskoy podgotovki studentov : kollektivnaya monografiya / pod red. M. P. Gur'yanovoy. - Moskva: Federal'noe gosudarstvennoe byudzhetnoe nauchnoe uchrezhdenie «Institut izucheniya detstva, sem'i i vospitaniya Rossiyskoy akademii obrazovaniya», 2019. - S. 140-148. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. - Москва: Фаир-Пресс, 2004. - 574 с. Ushinskiy K. D. Chelovek kak predmet vospitaniya: opyt pedagogicheskoy antropologii. - Moskva: Fair-Press, 2004. - 574 s. Фишман Л. И., Иванов М. Ю. Содержательные аспекты разработки стратегий и проектов муниципальных органов управления образованием // Самарский научный вестник. - 2017. - Т. 6. - № 2 (19). - С. 258-265. Fishman L. I., Ivanov M. Yu. Soderzhatel'nye aspekty razrabotki strategiy i proektov municipal'nyh organov upravleniya obrazovaniem // Samarskiy nauchnyy vestnik. - 2017. - T. 6. - № 2 (19). - S. 258-265.