Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 73174 10.35750/2071-8284-2024-2-249-255 МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ METHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Theoretical training as a significant factor in improving the quality of education in disciplines related to physical training of cadets of the Ministry of the Interior higher educational institutions Теоретическая подготовка как значимый фактор повышения качества образования по дисциплинам, связанным с физической подготовкой курсантов вузов Министерства внутренних дел России https://orcid.org/0000-0002-2317-4674 Сабирова Ирина Александровна Sabirova Irina Aleksandrovna sabirova27.02@mail.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 https://orcid.org/0000-0003-3259-6657 Ляпин Алексей Иванович Lyapin Alexey Ivanovich lyapin78@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Воронежский институт МВД России Воронеж Россия Voronezh Institute of the MIA of Russia Voronezh Russian Federation Воронежский институт МВД России Россия Voronezh Institute of the MIA of Russia Russian Federation 28 06 2024 28 06 2024 2024 2 249 255 07 01 2024 13 05 2024 https://russianjournaldeviantbehavior.ru/en/nauka/article/73174/view

Введение. Профессиональная деятельность сотрудников полиции, ориентированная на защиту жизни, здоровья, прав и свобод граждан, противодействие преступности, охрану общественного порядка, требует сформированной готовности к применению физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия. С другой стороны, физическая подготовка является важным средством всестороннего и гармоничного развития личности, что ориентирует на повышение качества теоретических знаний будущих сотрудников территориальных органов МВД России и их осознанное использование в личностном совершенствовании и самосовершенствовании. Вместе с тем в научной литературе не полном объеме раскрыты вопросы по организации теоретического раздела физической подготовки в вузах МВД России. Методы. Использован комплекс общенаучных методов познания (анализ, синтез, индукция, дедукция). Результаты. Процесс формирования теоретических знаний обучающихся в ведомственных вузах по дисциплинам, связанным с физической подготовкой, следует реализовывать с соблюдением ряда требований, таких как: ориентация процесса обучения на формирование представлений о духовных, материальных и культурных ценностях физической культуры; система социальных ценностей; поэтапное освоение теоретических знаний; применение общепринятых форм организации процесса обучения, направленного на освоение знаний, умений, навыков; привлечение обучающихся к самостоятельной работе, в том числе по углублению теоретических знаний; формирование оценочных критериев по теоретической подготовленности обучающихся. Данный процесс состоит из ряда взаимосвязанных этапов: формирование осознанного восприятие учебной информации и понимание её содержания; осмысление изучаемого материала, понимание прикладной значимости получаемых знаний; запоминание и сохранение полученной информации за счет активного привлечения обучающихся к процессу повышения качества теоретической подготовленности; использование полученных знаний на практике. Представлен дидактический аспект теоретической подготовки обучения будущих сотрудников территориальных органов МВД России по дисциплинам, связанным с физической подготовкой, основанный на акцентированных принципах, формах, средствах и методах.

The professional activity of police officers aimed at protecting life, health, rights and freedoms of citizens, combating crime, public order maintenancerequires the developed competence to apply physical force, special means and firearms. On the other hand, physical training is an important means of comprehensive and well-balanced development of personality, which focuses on improving the quality of theoretical knowledge of future employees of local bodies of the Ministry of the Interior of Russia and their conscious use in personal improvement and self-improvement. At the same time, the issues of theoretical aspects of physical training in higher education institutions of the Ministry of the Interior of Russia are not fully discussed in the academic and scientific papers. Methods. The authors used a range of general scientific methods of cognition (analysis, synthesis, induction, and deduction). Results. The process of developing theoretical knowledge of students in departmental universities in physical training disciplines should be implemented in compliance with a number of requirements, such as: the focus of the educational process on the training of moral, material and cultural values of physical culture; the system of social values; step-by-step mastering of theoretical knowledge; the use of generally accepted forms of learning process organization aimed at mastering knowledge, skills, and abilities; engagement of students in self-study. This process consists of a number of interrelated stages: development of conscious perception of educational information and understanding of its content; comprehension of the learnt material, understanding of applied significance of the received knowledge; memorization and preservation of the received information at the expense of active involvement of students in the process of improving the quality of theoretical readiness; use of the gained knowledge in practice. The didactic aspect of theoretical preparation of training of future employees of local bodies of the Ministry of the Interior of Russia in disciplines related to physical training based on emphasized principles, forms, means and methods is presented.

 обучающиеся образовательные организации МВД России физическая подготовка теоретическая подготовка задачи содержание оценка качества этапы освоения trainees educational institutions of the Ministry of the Interior of Russia physical training theoretical training tasks content quality assessment stages of training

Макеева B. C., Баркалов С. Н., Степанюк В. И. Научно-методические аспекты физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России : монография. – Орел: ОрЮИ МВД России, 2006. – 96 с. Makeyeva B. C., Barkalov S. N., Stepanyuk V. I. Nauchno-metodicheskiye aspekty fizicheskoy podgotovki kursantov i slushateley obrazovatel’nykh uchrezhdeniy MVD Rossii : monografiya. – Orel: OrYuI MVD Rossii, 2006. – 96 s. Сабирова И. А., Федоров В. В., Лысенко А. В. Ильин М. А. К вопросу формирования оценки качества физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России // Культура физическая и здоровье. – 2021. – Т. 78. – № 2. – С. 87–90; https://doi.org/10.47438/1999-3455_2021_2_87. Sabirova I. A., Fedorov V. V., Lysenko A. V. Il’in M. A. K voprosu formirovaniya otsenki kachestva fizicheskoy podgotovki kursantov i slushateley obrazovatel’nykh organizatsiy sistemy MVD Rossii // Kul’tura fizicheskaya i zdorov’ye. – 2021. – T. 78. – № 2. – S. 87–90; https://doi.org/10.47438/1999-3455_2021_2_87. Акиндинов В. В., Алламуродова С. Д., Аскалонов Д. П., Баштовая Я. С. и [др.] Наука, инновации, образование: актуальные вопросы и современные аспекты : монография / под общ. ред. Г. Ю. Гуляева — Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.). – 2023. – 328 с. Akindinov V. V., Allamurodova S. D., Askalonov D. P., Bashtovaya Ya. S. i [dr.] Nauka, innovatsii, obrazovaniye: aktual’nyye voprosy i sovremennyye aspekty : monografiya / pod obshch. red. G. Yu. Gulyayeva — Penza: Nauka i Prosveshcheniye (IP Gulyayev G. Yu.). – 2023. – 328 s. Поташник М. М. Качество образования: проблемы и технологии управления (в вопросах и ответах). – Москва: Педагогическое общество России, 2002. – 352 с. Potashnik M. M. Kachestvo obrazovaniya: problemy i tekhnologii upravleniya (v voprosakh i otvetakh). – Moskva: Pedagogicheskoye obshchestvo Rossii, 2002. – 352 s. Бордовская Н. В., Кошкина Е. А., Мелкая Л. А., Тихомирова М. А. Критерии оценки эффективности смешанных образовательных технологий, применяемых в вузе // Интеграция образования. – 2023. – Т. 27. – № 1 (110). – С. 64–81; https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.064-081. Bordovskaya N. V., Koshkina Ye. A., Melkaya L. A., Tikhomirova M. A. Kriterii otsenki effektivnosti smeshannykh obrazovatel’nykh tekhnologiy, primenyayemykh v vuze // Integratsiya obrazovaniya. – 2023. – T. 27. – № 1 (110). – S. 64–81; https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.064-081. Татур А. О. Оценка качества обучения и воспитания: трудный путь становления // Народное образование. – 2012. – № 4. – С. 115–121. Tatur A. O. Otsenka kachestva obucheniya i vospitaniya: trudnyy put’ stanovleniya // Narodnoye obrazovaniye. – 2012. – № 4. – S. 115–121. Астафьев Н. В. Перспективы реализации основных профессиональных образовательных программ в сетевой форме в МВД России / Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы (к 20-летию образования Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя) : сборник научных трудов VI Международной конференции, 9–10 июня 2022 г. – Москва: Московский университет МВД России имени В. Я. Кикотя, 2022. – С. 36–45. Astaf ’yev N. V. Perspektivy realizatsii osnovnykh professional’nykh obrazovatel’nykh programm v setevoy forme v MVD Rossii / Professional’noye obrazovaniye sotrudnikov organov vnutrennikh del. Pedagogika i psikhologiya sluzhebnoy deyatel’nosti: sostoyaniye i perspektivy (k 20-letiyu obrazovaniya Moskovskogo universiteta MVD Rossii imeni V. Ya. Kikotya) : sbornik nauchnykh trudov VI Mezhdunarodnoy konferentsii, 9–10 iyunya 2022 g. – Moskva: Moskovskiy universitet MVD Rossii imeni V. Ya. Kikotya, 2022. – S. 36–45. Бавсун И. Г., Гусев В. А. Проблемы стандартизации высшего образования в системе подготовки кадров для органов внутренних дел Российской Федерации // Труды Академии управления МВД России. – 2019. – № 3 (51). – С. 153–159. Bavsun I. G., Gusev V. A. Problemy standartizatsii vysshego obrazovaniya v sisteme podgotovki kadrov dlya organov vnutrennikh del Rossiyskoy Federatsii // Trudy Akademii upravleniya MVD Rossii. – 2019. – № 3 (51). – S. 153–159. Германов Г. Н. Неверкович С. Д., Сабирова И. А. Метапредметность как методологическая основа педагогики физической культуры и спорта: научный обзор // Спортивно-педагогическое образование.– 2019. – № 1. – С. 90–96. Germanov G. N. Neverkovich S. D., Sabirova I. A. Metapredmetnost’ kak metodologicheskaya osnova pedagogiki fizicheskoy kul’tury i sporta: nauchnyy obzor // Sportivno-pedagogicheskoye obrazovaniye. – 2019. – № 1. – S. 90–96. Шишов С. Е. Качество образования как объект мониторинга в информационном обществе // Образование и наука. – 2008. – № 5 (53). – С. 33–44. Shishov S. Ye. Kachestvo obrazovaniya kak ob”yekt monitoringa v informatsionnom obshchestve // Obrazovaniye i nauka. – 2008. – № 5 (53). – S. 33–44. Акимова О. И. О подходах к оценке качества педагогического образования в современном ВУЗе // Казанский педагогический журнал. – 2017. – № 2 (121). – С. 55–58. Akimova O. I. O podkhodakh k otsenke kachestva pedagogicheskogo obrazovaniya v sovremennom VUZe // Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal. – 2017. – № 2 (121). – S. 55–58. Бордовский Г. А., Трапицын С. Ю., Граничина О. А. Мониторинг качества педагогического образования: состояние и проблемы // Стандарты и мониторинг в образовании. –2008. – № 6. – С. 28–34. Bordovskiy G. A., Trapitsyn S. Yu., Granichina O. A. Monitoring kachestva pedagogicheskogo obrazovaniya: sostoyaniye i problemy // Standarty i monitoring v obrazovanii. –2008. – № 6. – S. 28–34. Каган М. С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической теории / Синергетическая парадигма. Синергетика образования. – Москва: Прогресс-Традиция, 2007. – С. 212–245. Kagan M. S. Sistemno-sinergeticheskiy podkhod k postroyeniyu sovremennoy pedagogicheskoy teorii / Sinergeticheskaya paradigma. Sinergetika obrazovaniya. – Moskva: Progress-Traditsiya, 2007. – S. 212–245. Байденко В. И., Селезнёва Н. А. Обеспечение качества высшего образования: современный опыт // Высшее образование в России. 2017. – № 11 (217). – С. 122–135. Baydenko V. I., Seleznova N. A. Obespecheniye kachestva vysshego obrazovaniya: sovremennyy opyt // Vyssheye obrazovaniye v Rossii. 2017. – № 11 (217). – S. 122–135. Реан А. А., Коновалов И. А., Ставцев А. А. Педагог как субъект воспитания: возможности и риски / Психологические и педагогические проблемы образования в условиях цифровой трансформации и социальных вызовов : сборник статей / под ред. Н. В. Бордовской, С. Т. Посоховой. – Москва: Русайнс, 2022. – С. 80–92. Rean A. A., Konovalov I. A., Stavtsev A. A. Pedagog kak sub”yekt vospitaniya: vozmozhnosti i riski / Psikhologicheskiye i pedagogicheskiye problemy obrazovaniya v usloviyakh tsifrovoy transformatsii i sotsial’nykh vyzovov : sbornik statey / pod redaktsiyey N. V. Bordovskoy, S. T. Posokhovoy. – Moskva: Rusayns, 2022. – S. 80–92.