Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 73370 10.35750/2071-8284-2024-1-250-259 ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ FORENSIC PSYCHOLOGY AND PSYCHOLOGY OF SAFETY ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ Prevention of vandal behaviour of students in the educational environment Профилактика вандального поведения обучающихся в образовательной среде https://orcid.org/0000-0003-0561-3888 Воробьева Ирина Владимировна Vorobyeva Irina Vladimirovna lorisha@mail.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 https://orcid.org/0000-0002-9595-3458 Матвеева Алёна Игоревна Matveeva Alena Igorevna lyonchik_7777@list.ru https://orcid.org/0000-0002-7380-6246 Мазурчук Екатерина Олеговна Mazurchuk Ekaterina Olegovna mazurchukE@yandex.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Уральский государственный педагогический университет Россия Ural State Pedagogical University Russian Federation Уральский государственный педагогический университет Екатеринбург Россия Ural State Pedagogical University Yekaterinburg Russian Federation Уральский государственный педагогический университет Россия Ural State Pedagogical University Russian Federation 28 03 2024 28 03 2024 2024 1 250 259 12 01 2024 16 03 2024 https://russianjournaldeviantbehavior.ru/en/nauka/article/73370/view

Введение. В рамках данного исследования были рассмотрены понятия «вандализм» и «вандальное поведение», а также определены психологические характеристики личности, детерминирующие вандальные действия у подростков. Авторы подчеркивают разрушительные последствия данных действий, однако их мотивы и содержание могут существенно отличаться. Особое внимание уделяется проблеме распространения вандального поведения в молодежной среде (среде обучающихся). Результаты теоретического анализа показывают, что в современной практике прослеживается дефицит программ профилактики вандального поведения, что и является, по мнению авторов, проблемой исследования. Методы. В исследовании приняли участие 354 обучающихся школ из 8 субъектов Российской Федерации. Сбор эмпирических данных осуществлялся дистанционно, с помощью четырех стандартизированных диагностических методик. Полученные данные были обработаны с помощью методов математико-статистического анализа данных (частотный анализ, описательная статистика, сравнительный анализ, регрессионный анализ). Результаты. В результате было выявлено, что акты школьного вандализма свидетельствуют не только о дефицитах самой образовательной среды, но и могут сигнализировать о наличии психологических проблем у отдельных обучающихся. Так, профилактическая работа в образовательных организациях должна включать предупреждение вандальной активности и учитывать типичные механизмы, такие как агрессивные стратегии поведения и отсутствие личных целей в жизни, которые влияют на подобное поведение подростков. Основываясь на полученных эмпирических данных, авторы определили основные направления предупреждения и профилактики вандального поведения в образовательной среде, уточнили и обосновали конкретные формы профилактической работы.

Introduction. Within the research, the concepts of “vandalism” and “vandal behavior” were considered, and the psychological characteristics of personality determining vandal actions among adolescents were identified. The authors emphasise the destructive consequences of these actions, but their motives and content may differ significantly. Special attention is paid to the problems of the spread of vandal behaviour in the youth environment (the environment of students). The results of theoretical analysis show that in modern practice there is a shortage of vandalism prevention programmes, which is considered as the issue of the research. Methods. The research involved 354 schoolchildren from 8 federal subjects of the Russian Federation. The empirical data were collected remotely, using four standardised diagnostic techniques. The obtained data were processed using the methods of mathematical and statistical data analysis (frequency analysis, descriptive statistics, comparative analysis, regression analysis). Results. The findings revealed that acts of school vandalism indicate not only shortcomings of the educational environment itself, but can also be a signal of a number of psychological problems among particular students. Thus, preventive work in educational organisations should include prevention of vandalism and take into account typical mechanisms that influence such behaviour among adolescents, such as aggressive behavioural strategies and lack of personal goals in life. Based on the empirical data obtained, the authors identified the main directions of vandalism prevention in the educational environment, clarified and substantiated specific forms of preventive work.

 вандализм вандальное поведение виды вандального поведения профилактика методы профилактики тренинг vandalism vandal behaviour types of vandal behaviour prevention prevention methods training

Беляева Ю. В. Коррекционно-развивающая работа: теоретические аспекты // Наука и современность. – 2014. – № 32-1. – С. 83–87. Belyaeva Yu. V. Korrekcionno-razvivayuschaya rabota: teoreticheskie aspekty // Nauka i sovremennost'. – 2014. – № 32-1. – S. 83–87. Беребин М. А., Мясищева В. Н. Концепция отношений и теория психической адаптации личности // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2008. – № 33 (133). – С. 18–26. Berebin M. A., Myasischeva V. N. Koncepciya otnosheniy i teoriya psihicheskoy adaptacii lichnosti // Vestnik Yuzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. – 2008. – № 33 (133). – S. 18–26. Ватова Л. С. Психологические особенности личностей вандалов из среды молодежи и коррекционно-профилактической работы с ними // Психологическая наука и образование. – 2002. – № 4. – С. 27–37. Vatova L. S. Psihologicheskie osobennosti lichnostey vandalov iz sredy molodezhi i korrekcionno-profilakticheskoy raboty s nimi // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. – 2002. – № 4. – S. 27–37. Ватова Л. С. Социально-психологические основания молодежного вандализма и его профилактика. – Москва : НИИ шк. технологий : Народное образование, 2006. – 295 с Vatova L. S. Social'no-psihologicheskie osnovaniya molodezhnogo vandalizma i ego profilaktika. – Moskva : NII shk. tehnologiy : Narodnoe obrazovanie, 2006. – 295 s Волкова Е. Н., Митицина Е. А. Обзор психологических исследований вандализма детей и подростков как основа проектирования программ профилактики в образовательной среде // Вестник Мининского университета. – 2020. – Т. 8. – № 3. – URL : https://www.mininvestnik.ru/jour/article/view/1126 (дата обращения: 12.11.2023). Volkova E. N., Miticina E. A. Obzor psihologicheskih issledovaniy vandalizma detey i podrostkov kak osnova proektirovaniya programm profilaktiki v obrazovatel'noy srede // Vestnik Mininskogo universiteta. – 2020. – T. 8. – № 3. – URL : https://www.mininvestnik.ru/jour/article/view/1126 (data obrascheniya: 12.11.2023). Волкова Л. А. Вандализм и граффити как одна из форм проявления девиации среди молодежи // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2009. – № 6-1. – С. 120–124. Volkova L. A. Vandalizm i graffiti kak odna iz form proyavleniya deviacii sredi molodezhi // Psihologiya i pedagogika: metodika i problemy prakticheskogo primeneniya. – 2009. – № 6-1. – S. 120–124. Воробьева И. В., Кружкова О. В. Возможности диагностики мотивов вандального поведения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2011. – Вып. 15. – № 42 (259). – С. 35–40. Vorob'eva I. V., Kruzhkova O. V. Vozmozhnosti diagnostiki motivov vandal'nogo povedeniya // Vestnik Yuzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Psihologiya. – 2011. – Vyp. 15. – № 42 (259). – S. 35–40. Воробьева И. В., Кружкова О. В., Руденкин Д. В. Вандализм молодежи как особенность и риск современной социализации // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 11. – С. 30–36. Vorob'eva I. V., Kruzhkova O. V., Rudenkin D. V. Vandalizm molodezhi kak osobennost' i risk sovremennoy socializacii // Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. – 2017. – № 11. – S. 30–36. Воробьева И. В., Матвеева А. И. Современная образовательная среда: анализ рисков вандального поведения подростков / Современный учитель – взгляд в будущее : международный научно-образовательный форум. – Екатеринбург : [б. и.], 2023. – Ч. 1. – C. 102–106. Vorob'eva I. V., Matveeva A. I. Sovremennaya obrazovatel'naya sreda: analiz riskov vandal'nogo povedeniya podrostkov / Sovremennyy uchitel' – vzglyad v buduschee : mezhdunarodnyy nauchno-obrazovatel'nyy forum. – Ekaterinburg : [b. i.], 2023. – Ch. 1. – C. 102–106. Гурова О. В. Вандальное поведение подростков как правовая и психологическая проблема // Образование и наука. – 2018. – Т. 20. – № 10. – С. 76–94; doi: 10.17853/1994-5639-2018-10-76-94. Gurova O. V. Vandal'noe povedenie podrostkov kak pravovaya i psihologicheskaya problema // Obrazovanie i nauka. – 2018. – T. 20. – № 10. – S. 76–94; doi: 10.17853/1994-5639-2018-10-76-94. Девятовская И. В., Блинова О. А. Школьный вандализм: анализ опыта России и Германии // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 6. – С. 178–184; doi: 10.26170/2079-8717_2021_06_21. Devyatovskaya I. V., Blinova O. A. Shkol'nyy vandalizm: analiz opyta Rossii i Germanii // Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. – 2021. – № 6. – S. 178–184; doi: 10.26170/2079-8717_2021_06_21. Ениколопов С. Н., Цибульский Н. П. Психометрический анализ русскоязычной версии опросника диагностики агрессии А. Басса и М. Перри // Психологический журнал. – 2017. – Т. 28. – № 1. – С. 115–124. Enikolopov S. N., Cibul'skiy N. P. Psihometricheskiy analiz russkoyazychnoy versii oprosnika diagnostiki agressii A. Bassa i M. Perri // Psihologicheskiy zhurnal. – 2017. – T. 28. – № 1. – S. 115–124. Зотова М. В. Профилактика семейной дезадаптации как аспект социальной работы / Актуальные вопросы социально-психологических исследований: сборник научных и учебно-методических статей. – Москва : Перо, 2015. – С. 42–53. Zotova M. V. Profilaktika semeynoy dezadaptacii kak aspekt social'noy raboty / Aktual'nye voprosy social'no-psihologicheskih issledovaniy: sbornik nauchnyh i uchebno-metodicheskih statey. – Moskva : Pero, 2015. – S. 42–53. Кочламазашвили Л. Г., Фурманов И. А. Мотивация вандального поведения юношей и девушек с различной склонностью к отклоняющемуся поведению // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. – Минск : РИВШ, 2017. – № 17-3. – С. 166–174. Kochlamazashvili L. G., Furmanov I. A. Motivaciya vandal'nogo povedeniya yunoshey i devushek s razlichnoy sklonnost'yu k otklonyayuschemusya povedeniyu // Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshey shkoly. Istoricheskie i psihologo-pedagogicheskie nauki. – Minsk : RIVSh, 2017. – № 17-3. – S. 166–174. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – Москва : Изд-во МГУ, 1982. – 168 с. Petrovskaya L. A. Teoreticheskie i metodicheskie problemy social'no-psihologicheskogo treninga. – Moskva : Izd-vo MGU, 1982. – 168 s. Рейн Н. А. Социально-психологический тренинг как форма активного обучения // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. – 2014. – № 2. – С. 47–53. Reyn N. A. Social'no-psihologicheskiy trening kak forma aktivnogo obucheniya // Vestnik social'no-gumanitarnogo obrazovaniya i nauki. – 2014. – № 2. – S. 47–53. Шевеленкова Т. Д., Фесенко П. П. Психологическое благополучие личности (обзор концепций и методика исследования) // Психологическая диагностика. – 2015. – № 3. – С. 95–129. Shevelenkova T. D., Fesenko P. P. Psihologicheskoe blagopoluchie lichnosti (obzor koncepciy i metodika issledovaniya) // Psihologicheskaya diagnostika. – 2015. – № 3. – S. 95–129. Bazrafshan M.-R., Abdi A., Masmouei В., Kavi E. The Relation of Social Happiness and Adjustment with Vandalistic Behaviour of the Children and Young Adults in the Families under Supervision of Welfare Office // Journal of Clinical and Diagnostic Research. – 2018. – Vol. 12. – № 8. – P. 5–9; doi: 10.7860/JCDR/2018/35184.11916. Bazrafshan M.-R., Abdi A., Masmouei V., Kavi E. The Relation of Social Happiness and Adjustment with Vandalistic Behaviour of the Children and Young Adults in the Families under Supervision of Welfare Office // Journal of Clinical and Diagnostic Research. – 2018. – Vol. 12. – № 8. – P. 5–9; doi: 10.7860/JCDR/2018/35184.11916. Bradshaw C. P., Milam A. J., Furr-Holden C. D. M. The School assessment for environmental typology (safety): an observational measure of the school environment // American Journal of Community Psychology. – 2015. – Vol. 56. – №. 3-4. – Р. 280–292; doi: 10.1007/s10464-015-9743-x. Bradshaw C. P., Milam A. J., Furr-Holden C. D. M. The School assessment for environmental typology (safety): an observational measure of the school environment // American Journal of Community Psychology. – 2015. – Vol. 56. – №. 3-4. – R. 280–292; doi: 10.1007/s10464-015-9743-x. Csemy L., Hrachovinova T., Cap P. Aggressive behaviour of adolescents: prevalence and analysis of the role of family, peer and school-related factors // Ceskoslovenska Psychology. – 2014. – № 58 (3). – P. 242–253. Csemy L., Hrachovinova T., Cap P. Aggressive behaviour of adolescents: prevalence and analysis of the role of family, peer and school-related factors // Ceskoslovenska Psychology. – 2014. – № 58 (3). – P. 242–253. Ervasti J., Kivimaki M., Puusniekka R., Luopa P., Pentti J., Suominen S., Vahtera J., Virtanen M. Association of pupil vandalism, bullying and truancy with teachers’ absence due to illness: a multilevel analysis // Journal of School Psychology. – 2012. – № 50 (3). – P. 347–361; doi: 10.1016/j.jsp.2011.11.006. Ervasti J., Kivimaki M., Puusniekka R., Luopa P., Pentti J., Suominen S., Vahtera J., Virtanen M. Association of pupil vandalism, bullying and truancy with teachers’ absence due to illness: a multilevel analysis // Journal of School Psychology. – 2012. – № 50 (3). – P. 347–361; doi: 10.1016/j.jsp.2011.11.006. Horowitz T., Tobaly D. School vandalism: individual and social context // Adolescence. – 2003. – № 38 (149). – P. 131–139. Horowitz T., Tobaly D. School vandalism: individual and social context // Adolescence. – 2003. – № 38 (149). – P. 131–139. Johnson K. D. School vandalism and break-ins. Problem-oriented guides for police. Problem-Specific Guides Series № 35. Washington: US Department of Justice, 2005. – 80 p. Johnson K. D. School vandalism and break-ins. Problem-oriented guides for police. Problem-Specific Guides Series № 35. Washington: US Department of Justice, 2005. – 80 p. Moyo G., Khewu N. P. D., Bayaga A. Disciplinary practices in schools and principles of alternatives to corporal punishment strategies // South African Journal of Education. – 2014. – № 34 (1); doi: 10.15700/201412120952. – URL : http://www.sajournalofeducation.co.za (дата обращения: 14.11.2023). Moyo G., Khewu N. P. D., Bayaga A. Disciplinary practices in schools and principles of alternatives to corporal punishment strategies // South African Journal of Education. – 2014. – № 34 (1); doi: 10.15700/201412120952. – URL : http://www.sajournalofeducation.co.za (data obrascheniya: 14.11.2023). Nijhof K. S., Scholte R. H. J., Overbeek G., Engels R. C. M. E. Friends and adolescents delinquency. The moderating role of social status and reciprocity of friendships // Criminal Justice and Behavior. – 2010. – № 37 (3). – P. 289–305; doi: 10.1177/0093854809355776. Nijhof K. S., Scholte R. H. J., Overbeek G., Engels R. C. M. E. Friends and adolescents delinquency. The moderating role of social status and reciprocity of friendships // Criminal Justice and Behavior. – 2010. – № 37 (3). – P. 289–305; doi: 10.1177/0093854809355776. Van Lier P. A. C., Vitaro F., Barker E. D., Koot H. M., Tremblay R. E. Developmental links between trajectories of physical violence, vandalism, theft, and alcohol-drug use from childhood to adolescence // Journal of Abnormal Child Psychology. – 2009. – № 37(4). – P. 481–492; doi: 10.1007/s10802-008-9289-6. Van Lier P. A. C., Vitaro F., Barker E. D., Koot H. M., Tremblay R. E. Developmental links between trajectories of physical violence, vandalism, theft, and alcohol-drug use from childhood to adolescence // Journal of Abnormal Child Psychology. – 2009. – № 37(4). – P. 481–492; doi: 10.1007/s10802-008-9289-6. Vilalta C. J., Fondevila G. School vandalism in Mexico // Journal of School Violence. – 2017. – № 17 (7). – P. 1–13; doi: 10.1080/15388220.2017.1355809. Vilalta C. J., Fondevila G. School vandalism in Mexico // Journal of School Violence. – 2017. – № 17 (7). – P. 1–13; doi: 10.1080/15388220.2017.1355809.