Bulletin of the Kaliningrad branch of the Saint-Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Bulletin of the Kaliningrad branch of the Saint-Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России 2227-7226 95166 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО EDUCATIONAL PROCESS AND TEACHING SKILLS ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО Formation of «soft» skills in teaching lawyers a foreign language Формирование «мягких» навыков при обучении юристов иностранному языку https://orcid.org/0000-0002-1769-7129 Бессерт Ольга Борисовна Bessert Ol'ga Borisovna bessert-ob@ranepa.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Западный филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Калининград Россия Western Branch of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration" Kaliningrad Russian Federation 13 07 2025 13 07 2025 1 175 185 16 02 2025 23 02 2025 https://russianjournaldeviantbehavior.ru/en/nauka/article/95166/view

Введение. В статье представлены способы интеграции «мягких» навыков в курс обучения профессиональному иностранному языку студентов юридических направлений подготовки. В качестве примеров рассматриваются эмоциональный интеллект, способность к эффективной коммуникации, умение работать в команде и адаптироваться к культурным различиям. Методы. В исследовании приняли участие 123 студента, обучающиеся по юридическим направлениям подготовки. Для выявления наиболее эффективных методик, способствующих успешному освоению иностранного языка и одновременно развитию «мягких» навыков, использовался метод анализа научных источников. Оказались востребованы эмпирические методы, а именно проведение опросов, интервью и наблюдений среди коллег, преподающих иностранные языки, и студентов юридических направлений подготовки, изучающих иностранный язык. Они были необходимы для сбора данных о восприятии и применении «мягких» навыков в образовательном процессе, а также выявления наиболее успешных практик преподавания. Методы систематизации и интерпретации полученной информации использовались для определения важных для юристов в их профессиональной деятельности компонентов эмоционального интеллекта и коммуникативных способностей. Результаты. Работа по формированию и совершенствованию «мягких» навыков при обучении иностранному языку дает возможность интегрировать общекультурные и профессиональные компетенции студентов, заинтересовать и вовлечь в активную работу в группах тех студентов, которые до этого не включались в обсуждения на занятиях по иностранному языку. Формирование у обучающихся «мягких» навыков требует от преподавателя педагогического мастерства и дополнительных временных затрат. Комплексный подход к исследованию способов формирования «мягких» навыков при обучении юристов иностранному языку позволяет разрабатывать и уточнять рекомендации для совершенствования образовательных программ по иностранному языку и повышения их эффективности в контексте профессионального образования юристов.

Introduction. The article discusses the techniques of integrating soft skills into a professional foreign language course for law students. Emotional intelligence, the ability to communicate effectively, the ability to work in a team and adapt to cultural differences are considered as an example of a problem solution. Methods. 123 law students participated in the study. The analysis of scientific sources was used to identify the most effective methods that contribute to the successful acquisition of a foreign language and at the same time the development of soft skills. Empirical methods: conducting surveys, interviews, and observations among colleagues teaching foreign languages and law students studying a foreign language to collect data on the perception and application of soft skills in the learning process, as well as identify the most successful teaching practices. Systematization and interpretation of the information received to determine the components of emotional intelligence and communication abilities that are most important for lawyers in their professional activities. Results. The work on the formation and improvement of soft skills in teaching a foreign language makes it possible to integrate students' general cultural and professional competencies, to interest and involve those students who had not previously been involved in discussions in foreign language classes in active group work. The work of preparing, conducting and analyzing practical classes requires pedagogical skills and additional time resources from the teacher. An integrated approach to the study of the formation of soft skills in teaching lawyers a foreign language allows us to develop and refine recommendations for improving educational programs in a foreign language and increasing their effectiveness in the context of professional education of lawyers.

 Профессиональное образование обучение юристов иностранный язык эмоциональный интеллект эффективная коммуникация «мягкие» навыки. Professional education legal training foreign language emotional intelligence effective communication «soft» skills.