Russian Journal of Deviant Behavior Russian Journal of Deviant Behavior Российский девиантологический журнал 2713-0622 95424 10.35750/2713-0622-2025-2-335-345 Психолого-педагогические исследования и профилактика девиантного поведения Psychological and pedagogical research and prevention of deviant behavior Психолого-педагогические исследования и профилактика девиантного поведения Prevention of destructive behavior of adolescents Профилактика деструктивного поведения подростков https://orcid.org/0000-0001-8981-5481 Кузнецова Мария Николаевна Kuznetsova Maria Nikolaevna mnkuznetcova@mail.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 https://orcid.org/0000-0002-7280-0723 Рычкова Лидия Сергеевна Rychkova Lydia Sergeevna rychkovaly@mail.ru

доктор медицинских наук;

doctor of medical sciences;

 Челябинский государственный университет Челябинск Россия Chelyabinsk State University Chelyabinsk Russian Federation Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет) South Ural State University (National Research University) 28 07 2025 28 07 2025 5 2 335 345 24 02 2025 09 05 2025 https://russianjournaldeviantbehavior.ru/en/nauka/article/95424/view

Введение. Деструктивное поведение подростков представляет актуальную проблему современного общества, оказывающую негативное влияние на их развитие, социальную адаптацию и безопасность окружающих. Актуальность профилактики деструктивного поведения подростков обусловлена тем, что в современном российском обществе подобное поведение молодежи становится массовым явлением. В перечень деструктивного поведения входят конфликты с применением физической силы, употребление психоактивных веществ, случаи травли и насилия, попытки суицида, нахождение подростка в запрещенных деструктивных субкультурах и интернет-сообществах. В статье рассматриваются современные подходы и методы профилактики такого поведения, а также анализируются их эффективность и возможности внедрения в практическую деятельность. Представлены рекомендации, подготовленные в целях использования наиболее эффективных и рациональных вариантов способов реагирования и взаимодействия психологов, педагогов, родителей с подростками для профилактики деструктивного поведения. Методы исследования. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, психодиагностические методики. Результаты исследования. Разработанная профилактическая модель по преодолению деструктивного поведения может широко использоваться в практике психологов и педагогов образовательных учреждений, что значительно повысит эффективность мероприятий, так как учитывает личностные особенности, социально-психологические предикторы (макро- и микросоциальные), а также типы деструктивного поведения.

Introduction. The destructive behavior of adolescents is an urgent problem of modern society, which has a negative impact on their development, social adaptation and the safety of others. The relevance of preventing destructive behavior of adolescents is due to the fact that in modern Russian society such behavior of young people is becoming a mass phenomenon. The list of destructive behavior includes conflicts with the use of physical force, the use of psychoactive substances, bullying and violence, suicide attempts, and the presence of teenagers in prohibited destructive subcultures and Internet communities. The article deals with modern approaches and methods of prevention of such behavior, as well as analyses their effectiveness and possibilities of implementation in practice. The article also presents recommendations prepared in order to use the most effective and rational options of response methods and interaction of psychologists, teachers, parents with adolescents to prevent destructive behavior. Research methods. The author used the theoretical analysis of psychological and pedagogical literature on the subject of research and psychodiagnostic techniques. Results. The developed preventive model for destructive behavior can be widely used in the practice of psychologists and teachers of educational institutions, thus significantly increasing the effectiveness of measures, as it takes into account personal characteristics, socio-psychological predictors (macro- and microsocial), as well as types of destructive behavior.

 деструктивное поведение подростки профилактика деструктивного поведения рекомендации по преодолению деструктивного поведения destructive behavior teenagers prevention of destructive behavior recommendations for overcoming destructive behavior

Абдурахманова, А. Т. (2020). Деструктивное поведение как проблема адаптации в обществе. Вестник науки и образования, 7-2 (85). 95–97. Abdurahmanova, A. T. (2020). Destruktivnoe povedenie kak problema adaptacii v obshchestve. Vestnik nauki i obrazovaniya, 7-2 (85). 95–97. Баева, И. А., Гаязова, Л. А., Кондакова, И. В., Лактионова, Е. Б. (2021). Психологическая безопасность и социальный интеллект подростков и юношей. Психологическая наука и образование, 26 (2). 5–16. https://doi.org/10.17759/pse.2021260201 Baeva, I. A., Gayazova, L. A., Kondakova, I. V., Laktionova, E. B. (2021). Psihologicheskaya bezopasnost' i social'nyj intellekt podrostkov i yunoshej. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie, 26 (2). 5–16. https://doi.org/10.17759/pse.2021260201 Бардышевская, М. К. (2022). Деструктивные факторы в развитии младших школьников с социально опасной агрессией. Вопросы психологии, 68 (3). 59–70. Bardyshevskaya, M. K. (2022). Destruktivnye faktory v razvitii mladshih shkol'nikov s social'no opas¬noj agressiej. Voprosy psihologii, 68 (3). 59–70. Горьковая, И. А. (2020). Направления профилактики противоправного поведения подростков в России. Психология человека в образовании, 2 (3), 265–276. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2020-2-3-265-276 Gor'kovaya, I. A. (2020). Napravleniya profilaktiki protivopravnogo povedeniya podrostkov v Rossii. Psihologiya cheloveka v obrazovanii, 2 (3), 265–276. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2020-2-3-265-276 Злоказов, К. В. (2016). Социально-психологические предпосылки деструктивного поведения подростков в школе. Педагогическое образование в России, 5, 71–81. Zlokazov, K. V. (2016). Social'no-psihologicheskie predposylki destruktivnogo povedeniya podrostkov v shkole. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 5, 71–81. Исаева, О. М., Волкова, Е. Н., Акимова, А. Ю. (2022). Факторы психологического благополучия российской молодежи. Психологическая наука и образование, 27 (4), 24–35. https://doi.org/10.17759/pse.2022270403 Isaeva, O. M., Volkova, E. N., Akimova, A. Yu. (2022). Faktory psihologicheskogo blagopoluchi-ya rossijskoj molodezhi. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie, 27 (4), 24–35. https://doi.org/10.17759/pse.2022270403 Клейберг, Ю. А. (2018). Типология деструктивного поведения. Вестник Краснодарского университета МВД России, (1). 130–135. Klejberg, Yu. A. (2018). Tipologiya destruktivnogo povedeniya. Vestnik Krasnodarskogo universiteta MVD Rossii, (1). 130–135. Сергоманов, П. А., Андреева, А. Д., Данилова, Е. Е. (2020). Российский подростки эпохи позднего СССР и современного Российского общества. Вопросы психологии, 4, 40–53. Sergomanov, P. A., Andreeva, A. D., Danilova, E. E. (2020). Rossijskij podrostki epohi pozdnego SSSR i sovremennogo Rossijskogo obshchestva. Voprosy psihologii, 4, 40–53. Симонова, М. М. (2020). Анализ теорий девиантного поведения личности : социологический подход. Социально-гуманитарные знания, (1). 135–144. Simonova, M. M. (2020). Analiz teorij deviantnogo povedeniya lichnosti : sociologicheskij podhod. Social'no-gumanitarnye znaniya, (1). 135–144. Собкин, В. С., Федотова, А. В. (2019). Подростковая агрессия в социальных сетях: восприятие и личный опыт. Психологическая наука и образование, 24 (2), 5–18. Sobkin, V. S., Fedotova, A. V. (2019). Podrostkovaya agressiya v social'nyh setyah: vospriyatie i lichnyj opyt. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie, 24 (2), 5–18. Трошина, Н. В. (2017). Формы агрессивного выражения деструктивности в современном обществе. Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики, 7 (81), 193–195. Troshina, N. V. (2017). Formy agressivnogo vyrazheniya destruktivnosti v sovremennom obshchestve. Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i yuridicheskie nauki, kul'turologiya i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki, 7 (81), 193–195. Хломов, К. Д., Бочавер, А. А., Фоменко, М. С., Селванова, Е. И., Шемшурин, А. А. (2022). Агрессия и автономия в подростковом возрасте. Психологическая наука и образование, 27 (3), 117–128. https://doi.org/10.17759/pse.2022270309 Hlomov, K. D., Bochaver, A. A., Fomenko, M. S., Selvanova, E. I., SHemshurin, A. A. (2022). Agressiya i avtonomiya v podrostkovom vozraste. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie, 27 (3), 117–128. https://doi.org/10.17759/pse.2022270309 Abakumova, I. V., Grishina. A. V., & Godunov M. V. (2021). Hypoadaptive strategy of meaning building as a manifestation of personality infantilism. Educational Bulletin Consciousness, 23 (1), 31–35. Abakumova, I. V., Grishina. A. V., & Godunov M. V. (2021). Hypoadaptive strategy of meaning building as a manifestation of personality infantilism. Educational Bulletin Consciousness, 23 (1), 31–35. Blaya, C., & Audrin, C. (2019). Toward an Understanding of the Characteristics of Secondary School Cyberhate Perpetrators. Frontiers in Education, (4), 46. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00046 Blaya, C., & Audrin, C. (2019). Toward an Understanding of the Characteristics of Secondary School Cyberhate Perpetrators. Frontiers in Education, (4), 46. https://doi.org/10.3389/feduc. 2019.00046 Buckels, E. E., Paulhus, D. L., Trapnell, P. D., & Andjelovic, T. (2019). Internet trolling and everyday sadism: Parallel effects on pain perception and moral judgment. Journal of Personality, 87 (2), 328–340. https://doi.org/10.1111/jopy.12393 Buckels, E. E., Paulhus, D. L., Trapnell, P. D., & Andjelovic, T. (2019). Internet trolling and everyday sadism: Parallel effects on pain perception and moral judgment. Journal of Personality, 87 (2), 328–340. https://doi.org/10.1111/jopy.12393 Celik, S. (2019). Experiences of internet users regarding cyberhate. Information Technology & People, 32 (6), 1446–1471. https://doi.org/10.1108/itp-01-2018-0009 Celik, S. (2019). Experiences of internet users regarding cyberhate. Information Technology & People, 32 (6), 1446–1471. https://doi.org/10.1108/itp-01-2018-0009 Snyder, B. (ed.) (2010). Coping with seven disruptive personality types in the classroom. Madison, WI: Magna Publications Access mode. URL: https://resources.finalsite.net/images/v1590876479/northwestmsedu/mrlaokp6aqomejlcpd2f/copingwith7disruptivepersonalitytypes.pdf Snyder, B. (ed.) (2010). Coping with seven disruptive personality types in the classroom. Madison, WI: Magna Publications Access mode. URL: https://resources.finalsite.net/images/v1590876479/northwestmsedu/mrlaokp6aqomejlcpd2f/copingwith7disruptivepersonalitytypes.pdf March, E., Litten, V., Sullivan, D. H., & Ward, L. (2020). Somebody that I (used to) know: Gender and dimensions of dark personality traits as predictors of intimate partner cyberstalking. Personality and Individual Differences, 163, 110084. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110084 March, E., Litten, V., Sullivan, D. H., & Ward, L. (2020). Somebody that I (used to) know: Gender and dimensions of dark personality traits as predictors of intimate partner cyberstalking. Personality and Individual Differences, 163, 110084. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110084