Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 97866 МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ METHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Methodological foundations for training specialists engaged in information and political education work within law enforcement agencies Методологические основания подготовки сотрудников, осуществляющих информационно-пропагандистскую работу в подразделениях органов внутренних дел https://orcid.org/0000-0002-1272-8766 Гейжан Наталия Федоровна Geyzhan Nataliya Fedorovna naftus@yandex.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 https://orcid.org/0009-0007-1818-7888 Кравцун Игорь Андреевич Kravtsun Igor' Andreevich kravia52@gmail.com Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» Россия Military Educational and Scientific Centre of the Air Force «Professor N.E. Zhukovsky and Y.A. Gagarin Air Force Academy» Russian Federation Санкт-Петербургский университет МВД России Россия Санкт-Петербургский университет МВД России Russian Federation Санкт-Петербургский университет МВД России Санкт-Петербург Россия Saint Petersburg University of the MIA of Russia Saint Petersburg Russian Federation 30 12 2025 30 12 2025 2025 4 230 241 21 04 2025 25 12 2025 https://russianjournaldeviantbehavior.ru/en/nauka/article/97866/view

Введение. В статье обсуждается процесс обоснования и выбора методологических и теоретических подходов к исследованию проблем подготовки сотрудников подразделений по работе с личным составом органов внутренних дел (далее – ОВД), ответственных за информационно-пропагандистскую работу (далее – ИПР). Показывается необходимость подготовки и переподготовки сотрудников по ИПР в ОВД. Рассматриваются четыре уровня методологии в научных исследованиях. Основное внимание уделяется обоснованию выбора и содержательному раскрытию методологических оснований, определяющих теоретические и методические подходы к подготовке сотрудников по ИПР для ОВД. Методы исследования. Анализ методологии в психолого-педагогических исследованиях; рассмотрение нормативных требований к работе сотрудников по ИПР; анализ понятий и видов деятельности в информационно-пропагандистской работе с сотрудниками ОВД; теоретические и методические выводы. Результаты. На основе анализа возможных методологических подходов в сопоставлении с задачами информационно-пропагандистской работы с сотрудниками ОВД доказываются преимущества и продуктивность личностно-развивающего, субъектно-деятельностного и герменевтического подходов к подготовке и переподготовке кадров в заявленной сфере. Анализируется влияние этих подходов на теоретические основы исследования, а также на организацию и содержание опытно-экспериментальной работы по теме подготовки, повышения квалификации и спецкурса сотрудников по ИПР для ОВД в образовательных организациях высшего образования в системе МВД России.

Introduction. The article discusses the process of justifying and selecting methodological and theoretical approaches to researching the training of human resources staff in law enforcement responsible for information and political education work (IPEW). The necessity of training and retraining law enforcement officers in information and political education work is demonstrated. Four levels of methodology in scientific research are described. The primary focus is placed on justifying the choice and substantively elaborating the methodological foundations that underpin the theoretical and methodological approaches to training IPEW specialists for law enforcement agencies. Research methods. The study employs analysis of methodology in psychological and pedagogical research; examination of regulatory requirements for IPEW specialists; analysis of concepts and activities in information and political education work among law enforcement personnel; theoretical and methodological conclusions. Results. Based on the analysis of potential methodological approaches in relation to the objectives of information and political education work for law enforcement personnel, this study substantiates the advantages and efficacy of the person-centered developmental, subject-activity, and hermeneutic approaches for relevant training and professional development. The influence of these approaches on the theoretical foundations of the research, as well as on the organisation and content of experimental work on training, professional development, and specialised courses for IPEW specialists in higher education institutions of the RF Ministry of the Interior is analysed.

 информационно-пропагандистская работа в органах внутренних дел подготовка сотрудников по ИПР для ОВД методология исследования подготовки и переподготовки кадров процесс выбора методологии исследования information and political education work within law enforcement agencies training of IPEW specialists for law enforcement agencies methodology for researching personnel training and retraining research methodology selection process

Миронкина О. Н., Гейжан Н. Ф. Интенсификация обучения сотрудников кадровых подразделений территориальных органов МВД России в системе повышения квалификации : монография. Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский университет МВД России, 2023. 192 с. Mironkina O. N., Geyzhan N. F. Intensifikaciya obucheniya sotrudnikov kadrovyh podrazdeleniy territorial'nyh organov MVD Rossii v sisteme povysheniya kvalifikacii : monografiya. Sankt-Peterburg : Sankt-Peterburgskiy universitet MVD Rossii, 2023. 192 s. Кравцун И. А. О необходимости повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел, осуществляющих информационно-пропагандистскую работу // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2024. № 3 (105). С. 204–214. Kravcun I. A. O neobhodimosti povysheniya kvalifikacii sotrudnikov organov vnutrennih del, osuschestvlyayuschih informacionno-propagandistskuyu rabotu // Vestnik Ufimskogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii. 2024. № 3 (105). S. 204–214. Бережнова Е. В., Скударева Г. Н. Методология педагогики в структуре новых стандартов и образовательных программ (бакалавриат, магистратура) // Гуманитарные науки и образование. 2019. Т. 10, № 4 (40). С. 7–13. Berezhnova E. V., Skudareva G. N. Metodologiya pedagogiki v strukture novyh standartov i obrazovatel'nyh programm (bakalavriat, magistratura) // Gumanitarnye nauki i obrazovanie. 2019. T. 10, № 4 (40). S. 7–13. Харламов И. В., Буткевич А. С. Системный подход: синергия процессного и проектного подходов // Инновации и инвестиции. 2023. № 7. С. 68–71. Harlamov I. V., Butkevich A. S. Sistemnyy podhod: sinergiya processnogo i proektnogo podhodov // Innovacii i investicii. 2023. № 7. S. 68–71. Толочек В. А. Компетентностный подход и ПВК-подход: возможности и ограничения // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2019. Т. 9, вып. 2. С. 123–137. https://doi.org/10.21638/spbu16.2019.202 Tolochek V. A. Kompetentnostnyy podhod i PVK-podhod: vozmozhnosti i ogranicheniya // Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Psihologiya. 2019. T. 9, vyp. 2. S. 123–137. https://doi.org/10.21638/spbu16.2019.202 Лымарев В. Н., Уварина Н. В. Применение аксиологического подхода к проблеме формирования профессиональной мотивации военнослужащих Росгвардии // Инновационное развитие профессионального образования. 2022. № 3 (35). С. 72–81. Lymarev V. N., Uvarina N. V. Primenenie aksiologicheskogo podhoda k probleme formirovaniya professional'noy motivacii voennosluzhaschih Rosgvardii // Innovacionnoe razvitie professional'nogo obrazovaniya. 2022. № 3 (35). S. 72–81. Брушлинский А. В. Психология субъекта / отв. ред. В. В. Знаков. Санкт-Петербург : Алетейя, 2003. 268 с. Brushlinskiy A. V. Psihologiya sub'ekta / otv. red. V. V. Znakov. Sankt-Peterburg : Aleteyya, 2003. 268 s. Павлова Н. С. Исследование субъектных и личностных характеристик в русле системно-субъектного подхода // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2023. Т. 13, вып. 4. С. 462–474. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.402 Pavlova N. S. Issledovanie sub'ektnyh i lichnostnyh harakteristik v rusle sistemno-sub'ektnogo podhoda // Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Psihologiya. 2023. T. 13, vyp. 4. S. 462–474. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.402 Волкова Е. Н. Субъектность как деятельное отношение к самому себе, к другим людям и к миру // Мир психологии. 2005. № 3 (43). С. 33–40. Volkova E. N. Sub'ektnost' kak deyatel'noe otnoshenie k samomu sebe, k drugim lyudyam i k miru // Mir psihologii. 2005. № 3 (43). S. 33–40. Минюрова С. А., Скотникова А. М. Субъектно-деятельностный подход как методологическая основа изучения исследовательской компетентности субъекта // Приложение к журналу «Образование и наука». 2007. № 2 (6). С. 65–73. Minyurova S. A., Skotnikova A. M. Sub'ektno-deyatel'nostnyy podhod kak metodologicheskaya osnova izucheniya issledovatel'skoy kompetentnosti sub'ekta // Prilozhenie k zhurnalu «Obrazovanie i nauka». 2007. № 2 (6). S. 65–73. Аксенова Г. И. Субъектно-деятельностный подход к профессиональному образованию курсантов // Прикладная юридическая психология. 2008. № 1. С. 26–33. Aksenova G. I. Sub'ektno-deyatel'nostnyy podhod k professional'nomu obrazovaniyu kursantov // Prikladnaya yuridicheskaya psihologiya. 2008. № 1. S. 26–33. Зеер Э. Ф. Основные смыслообразующие положения личностно-развивающего образования // Образование и наука. 2006. № 5 (41). С. 3–8. Zeer E. F. Osnovnye smysloobrazuyuschie polozheniya lichnostno-razvivayuschego obrazovaniya // Obrazovanie i nauka. 2006. № 5 (41). S. 3–8. Литвин Д. В. Личностно-развивающий подход в непрерывном образовании в контексте средовой парадигмы // Педагогика и психология: академический журнал. 2023. № 3 (3). С. 8–16. Litvin D. V. Lichnostno-razvivayuschiy podhod v nepreryvnom obrazovanii v kontekste sredovoy paradigmy // Pedagogika i psihologiya: akademicheskiy zhurnal. 2023. № 3 (3). S. 8–16. Асадуллин Р. М., Фролов О. В. Личностно-развивающий подход к профессиональной педагогической подготовке будущего учителя в вузовском образовательном процессе // Высшее образование в России. 2024. Т. 33, № 6. С. 92–103. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-6-92-103 Asadullin R. M., Frolov O. V. Lichnostno-razvivayuschiy podhod k professional'noy pedagogicheskoy podgotovke buduschego uchitelya v vuzovskom obrazovatel'nom processe // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2024. T. 33, № 6. S. 92–103. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-6-92-103 Зверева Я. В. Реализация модели герменевтического круга в интерпретации текстов // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 17 (155). C. 38–41. Zvereva Ya. V. Realizaciya modeli germenevticheskogo kruga v interpretacii tekstov // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta. 2009. № 17 (155). C. 38–41. Бусыгина Н. П. Феноменологический и герменевтический подходы в качественных психологических исследованиях // Культурно-историческая психология. 2009. Т. 5, № 1. С. 57–65. Busygina N. P. Fenomenologicheskiy i germenevticheskiy podhody v kachestvennyh psihologicheskih issledovaniyah // Kul'turno-istoricheskaya psihologiya. 2009. T. 5, № 1. S. 57–65. Закирова А. Ф. Теоретические основы педагогической герменевтики и варианты ее реализации в научно-образовательной практике // Образование и наука. 2012. № 6 (95). С. 19–42. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2012-6-19-42 Zakirova A. F. Teoreticheskie osnovy pedagogicheskoy germenevtiki i varianty ee realizacii v nauchno-obrazovatel'noy praktike // Obrazovanie i nauka. 2012. № 6 (95). S. 19–42. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2012-6-19-42 Беляева Л. А. Разработка педагогической герменевтики как теории и практики понимающей педагогики // Педагогическое образование. 2008. № 3. С. 4–11. Belyaeva L. A. Razrabotka pedagogicheskoy germenevtiki kak teorii i praktiki ponimayuschey pedagogiki // Pedagogicheskoe obrazovanie. 2008. № 3. S. 4–11.